Complete el nivel 6

Resumen de la semana 6

Nivel 6:  El futuro

1.   Profundizar en el cómo de la propuesta de transformaciónC

2.   Reflexión final: revisar su blog  C

3.   Reflexión final: elaborar su presentación final C   

4.   Asistir a la sexta sesión sincrónicaC

5.   Asistir al segundo encuentro presencial L

Presentación final

Realice la presentación en PowerPoint y la comparto a través de SkyDrive. 
En ella recopile varios trabajos y algunas opiniones de diferentes ArTiCompañeros a lo largo de estas 6 semanas, organizadas en los distintos niveles.
Hice una diapositiva por nivel. Coloque hipervínculos en los distintos niveles para acceder a la diapositiva correspondiente a cada nivel y desde todas las diapositivas se puede ir a la anterior, siguiente o regresar al principio. También tiene una melodía como audio, pero no se si podrá escuchar.
Espero les guste y
  no les digo hasta siempre sino, hasta pronto ...

Reflexión final ...

¿Qué cosas aprendió que antes no sabía?


Muchas, entre ellas:
Elaboré varios videos a los cuales no sólo le agregue imágenes sino también sonido, música, transición, subtitulos. Si bien he trabajado con videos, generalmente los bajaba de Internet, nunca había creado uno propio.
Conocí varias aplicaciones para crear mapas mentales como FreeMind y XMind, con las cuales elabore varios mapas.




Otro recurso muy interesante y valioso que conocí es crocodoc

¿Qué cosas comprende ahora que antes no comprendía?

     Comprendo más que antes la importancia de nuestra labor docente, todo lo que ello implica, el para qué de mi labor docente. 

Los "para qué" fueron una gran instancia de reflexión, para ver dónde estamos parados, qué hacemos, primordialmente para qué lo hacemos.

     Comprendo con mayor amplitud la importancia de la tecnología, el abanicó de posibilidades que nos abre, es más que facilitadora de la educación.

     La importancia de compartir y apoyarnos en otros, en este caso en los compañeros de Artic que siempre realizaron su valioso aporte y lo seguirán haciendo.

¿Hay mitos en los que creía y en los que ya no cree (o ha empezado a dudar)?

mejor tecnología = mejor educación

Las tecnologías brindan infinitas posibilidades que permiten mejorar la educación. Pero por si solas no sirven de nada, por el hecho de que no pueden reemplazar al docente quién es el que transmite valores a sus alumnos. Por otra parte, acceder a la información que nos brinda por ejemplo Internet no garantiza una mejor educación, pues en la web hay de todo, por lo que es frecuente encontrarse con información con errores o falsa, siendo en docente quién guié y oriente a los alumnos a realizar una búsqueda crítica y reflexiva a sus alumnos para una mejor educación.

Más mitos para considerar ...

¿Qué áreas de exploración nuevas 
                            se abrieron a 

lo largo de estas

 semanas?

Variadas, entre ellas hacer el seguimiento de los Diarios del curso, los que te permitían acceder a los diferentes blogs de los compañeros, ver sus trabajos, dejar comentarios e incluso en alguna oportunidad utilizar algunos trabajos como material de partida para cumplir algunos desafíos. Importante la interacción que se produjo también al dejarme mis compañeros comentarios en mis entradas, siempre muy valiosas y edificantes. Por otra parte, también la realización de una exploración más selectiva y reflexiva en Internet en diversos sitios como youtube.

¿Cuáles son las preguntas más importantes que

quedan abiertas para exploración posterior?

¿Cómo seguir mejorando mi práctica en el aula?

¿Cómo hacer que mis alumnos sean más críticos, reflexivos y creativos?

¿Cómo hacer que se interesen por aprender más y mejor?

¿Cómo motivarlos que utilicen las TIC de una manera más provechosa para mejorar sus aprendizajes y no simplemente como una forma de entretenimiento y de comunicación?

¿Qué le habría gustado explorar, y no tuvo 

oportunidad de hacerlo?

Las diferentes aplicaciones o sitios recomendados por los distintos compañeros como: sumopaint, picnik, wix.com, SoundCloud, diversas aplicaciones para crear videos, etc, etc.

¿Qué le faltó hacer en el curso

para aprovecharlo 

mejor?

Tiempo, para poder explorar más, investigar, para cumplir en tiempo y forma con las propuestas.

Profundizar la aplicación de las herramientas aprendidas.

Si la metodología o las actividades propuestas no "resonaron" en usted, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades?

Si que resonaron!! fue muy motivadora, siempre incentivando la creatividad , la reflexión y la crítica.

Aunque sin duda, hay dificultades o al comienzo de cada propuesta, no saber qué hacer, por dónde empezar, pero sin duda, se pueden lograr.

Ampliando el mapa ...

No es nada fácil  "terminar" de elaborar el mapa mental de la propuesta de transformación, porque sin dudas, siempre van surgiendo nuevas ideas, puntos a plantear, interrogantes, problemas a solucionar, etc, etc.
Pero aquí les muestro una aproximación de mi mapa ampliado:

Plantilla de Identificación

Hola a todos!!
Esta es mi plantilla de presentación, la publico porque lamentablemente se me hace imposible poder asistir a la segunda instancia presencial, debido a reuniones de profesores, tiempos y distancia.
Fue un verdadero placer haber participado en este curso, muy enriquecedor, donde tuvimos que realizar varios desafíos muy interesantes, ser creativos, críticos, reflexivos, ir más allá ....
Muchas gracias a todos por su apoyo y aportes siempre muy valiosos.
Un gran saludo desde Fray Marcos, departamento de Florida, Uruguay.
Ma. Isolina Hernández

Complete el nivel 5

Nuevo mito ...

Los docentes somos justos cuando evaluamos a todos los alumnos por igual ...
Realidad: ...

http://gizartehizkuntza.wikispaces.com/EVALUACI%C3%93N+INICIAL+PIEE

Resumen de la semana 5

Nivel 5:  ¿Qué hago con esto?

0.   Un nuevo punto de partida C

1.   Definir el para qué de la propuesta de transformaciónC

2.   Definir la narrativa de la propuesta de transformación  C

3.   Continuar la cacería de mitos C   

4.   Seguir los Diarios del curso C

5.   Asistir a la quinta sesión sincrónica C

Narrativa de la propuesta de transformación

Aprendo, comparto y ayudo a otros

                                                  

Estructura de la narrativa de transformación

La misma se  realizará a lo largo de todo el año lectivo. Puede aplicarse a alumnos de primaria y de secundaria en los distintos niveles (sería muy provechoso que también se aplicará en otros ámbitos como formación docente, aunque los tiempos son más acotados)

Para una mejor organización la he dividido en cuatro bimestres, de los que el 2º y el 3º son transversales.

Para qué ... de la propuesta de transformación

Pensando y reflexionando
en una propuesta transformadora, 
se me ocurrió plantear 
hacer algo más allá del aula. 

Como todos sabemos, el aula es un espacio de aprendizaje donde el docente cumple el rol primordial no sólo el de  transmitir conocimientos, también es guía, apoyo, facilitador, generador de pensamiento crítico, etc. Pero mi propuesta va más allá de los aprendizajes que un alumno pueda adquirir dentro del aula, sino de lo que puede hacer y hacer que otros logren con lo que ya sabe o con lo que va adquiriendo a través de su pasaje por la enseñanza formal. 

La propuesta trata de incentivar a los alumnos que apoyen a otros en lo que más les gusta. Por ejemplo, a un alumno le puede gustar mucho las matemáticas, y por tanto, sabe de matemáticas y con eso puede ayudar a otro alumno que no le guste tanto o no la entienda;  otro puede ser excelente en dibujo y puede colaborar con otros que tengan alguna dificultad.

En síntesis, lo que propongo es crear nuevos espacios de aprendizaje colaborativo, donde los alumnos no solamente sean protagonistas de su propio aprendizaje, sino que además sea un apoyo para sus pares (no necesariamente de su mismo nivel).

Esta propuesta trata de hacer algo más, incentivar los valores de colaboración, solidaridad, tolerancia, respeto.

Se trata de crear alumnos "tutores" en un ambiente distinto del aula, pero que permita fortalecer los conocimiento ya adquiridos, compartirlos y aprender de los demás; no únicamente de un  docente . Para lograr este fin, es importante que los alumnos puedan utilizar herramientas como: blog, sitios web, etc., las que le permitirán ampliar aún más las posibilidades de compartir y construir el aprendizaje de forma colaborativa.

Y qué haremos los docentes .... tenemos la tarea de ser facilitadores, incentivando a generar estos nuevos espacios, proponiendoles actividades, dándoles herramientas.

Por otra parte, nosotros como docentes, también podemos crear o utilizar los espacios que ya tenemos para compartir nuestras experiencias, expectativas, las herramientas que conocemos con los demás colegas.

La propuesta se resumen en el siguiente mapa conceptual:

Un nuevo punto de partida

Conferencias TED


La dos conferencias nos animan a hacer algo más allá de nuestras posibilidades, algo que en primer lugar parece imposible que alguien nos apoyara, pero que resulta innovador y con el transcurso del tiempo va adquiriendo seguidores, gente que apoya lo que se propone, que hace que se realice ...






 Caroline Casey, nos relata su historia de vida, con lo cuál nos da una valiosa lección y nos anima a ir más allá de nuestras posibilidades, nuestras habilidades, nuestras capacidades. Nos da fuerzas para no darnos por vencido frente a los obstáculos que se nos presentan.
Ella, una persona con discapacidad visual, se desempeñaba como una persona normal (sin etiquetas), el creer que podía ver, hacia en ella, una persona que podía ver. 
Si bien en lo personal pienso que debemos aceptarnos como somos, con nuestras virtudes y defectos, destaco la importancia de no etiquetarnos, la importancia de que si realmente creemos en algo, lo podemos llevar adelante, aunque ello sea ver cuando no se puede ver (ver de una forma normal), pero aprender a ver de otra forma, utilizando otros sentidos, viendo lo que la mayoría no ve. Cuando no nos damos por vencido, cuando estamos seguros de quienes somos, que es lo que queremos, podemos enfrentar nuestros temores, nuestros elefantes, transformándolos en conejos, en algo positivo. 

Seth Godin, nos propone revisar algunas situaciones que aparentemente nos podrían parecer bien pero que podríamos empezar a cambiar, con el fin de mejorar, de que sea algo realmente positivo. Nos brinda varios ejemplos, muy interesantes que nos hacen reflexionar sobre como se hacen ciertas actividades y como se podrían mejorar o incluso reemplazar por otras más efectivas y saludables. Nos dice que para poder llevar adelante esos cambios, debemos ser lideres, necesitamos de "las tribus", es decir, personas que compartan nuestras ideas. Necesitamos conectar a estas personas y a estas ideas, de esta forma vamos realizando o podemos realizar los cambios que nos proponemos hacer. Debemos ser innovadores aunque no siempre tengamos personas que nos apoyen desde el principio, por lo que, debemos además, ser pacientes y no rendirnos sino que tenemos que seguir con lo que nos propusimos, ser persistentes. De esta manera conseguiremos personas que apoyen nuestra idea y lograr paulatinamente los cambios.

Nuestro reto  construir un movimiento:

Partiendo de los distintos movimientos que generalmente se dan a favor de la ecología, de una alimentación saludable, etc, etc, pensé en proponer un movimiento que ayude a mejorar los aprendizajes de los alumnos. 

Muchas veces con poco, podemos hacer mucho, por ejemplo: con tratar de reutilizar el papel ayudamos a que muchos árboles no sean talados, también si tratamos de consumir menos grasas estamos ayudando a nuestro organismo previniendo el sobre peso, evitando padecer varias enfermedades. 

Y entonces, me pregunté ¿qué podemos hacer para mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos?

 La respuesta ... sin duda, muchas cosas, una de ellas podría ser que los alumnos pudieran apoyar a otros en las áreas o disciplinas que más les gusta y por tanto en las que tienen mayor conocimiento. Es decir, que los alumnos sean capaces de compartir lo que saben con otros y a su vez beneficiarse mutuamente. Para llevar acabo este movimiento sería necesario  crear nuevos espacios de aprendizaje colaborativo, pero más allá del aula.